lunes, 16 de agosto de 2010

Miercoles 11 de agosto, 2010

El tema de hoy fue de la “Evolución del Modelo Atómico” . De lo cual no puedo escribir ninguna variante porque es algo científico que solo me toca aprender, lo único que si me llamo la atención fue el hecho que se manifiesta en el modelo atómico de Schrödinger donde describe a los electrones acomodados en “probabilidad”, ósea que nunca se sabe exactamente donde están colocados porque aparecen y desaparecen, viajan a otras dimensiones y vuelven a aparecer en la zona orbital, pero hasta ahora no se ha comprobado a donde van ni cuando y en donde regresaran colocados exactamente. WOW! Que bueno que todavía haya cosas sin respuesta!

La Evolución del Modelo Atómico es la siguiente:

· 1808 por John Dalton. Este primer modelo atómico postulaba: La materia está formada por partículas muy pequeñas llamadas átomos, que son indivisibles y no se pueden destruir.
Los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí, tienen su propio peso y cualidades propias. Los átomos de los diferentes elementos tienen pesos diferentes.
Los átomos permanecen sin división, aún cuando se combinen en las reacciones químicas.
Los átomos, al combinarse para formar compuestos guardan relaciones simples.
Los átomos de elementos diferentes se pueden combinar en proporciones distintas y formar más de un compuesto. Los compuestos químicos se forman al unirse átomos de dos o más elementos distintos.

· 1897 Joseph John Thomson. Se determinó que la materia se componía de dos partes, una negativa y una positiva. La parte negativa estaba constituida por electrones, los cuales se encontraban según este modelo inmersos en una masa de carga positiva a manera de pasas en un pastel (de la analogía del inglés plum-pudding model).


Para explicar la formación de iones, positivos y negativos, y la presencia de los electrones dentro de la estructura atómica, Thomson ideó un átomo parecido a un pastel de frutas. Una nube positiva que contenía las pequeñas partículas negativas (los electrones) suspendidos en ella. El número de cargas negativas era el adecuado para neutralizar la carga positiva. En el caso de que el átomo perdiera un electrón, la estructura quedaría positiva; y si ganaba, la carga final sería negativa. De esta forma, explicaba la formación de iones; pero dejó sin explicación la existencia de las otras radiaciones.

· 1911 Ernest Rutherford. A partir de los resultados obtenidos en lo que hoy se conoce como el experimento de Rutherford . Representa un avance sobre el modelo de Thomson, ya que mantiene que el átomo se compone de una parte positiva y una negativa, sin embargo, a diferencia del anterior, postula que la parte positiva se concentra en un núcleo, el cual también contiene virtualmente toda la masa del átomo, mientras que los electrones se ubican en una corteza orbitando al núcleo en órbitas circulares o elípticas con un espacio vacío entre ellos. A pesar de ser un modelo obsoleto, es la percepción más común del átomo del público no científico. Rutherford predijo la existencia del neutrón en el año 1920, por esa razón en el modelo anterior (Thomson), no se habla de éste. Por desgracia, el modelo atómico de Rutherford presentaba varias incongruencias: Contradecía las leyes del electromagnetismo de James Clerk Maxwell, las cuales estaban muy comprobadas mediante datos experimentales. Según las leyes de Maxwell, una carga eléctrica en movimiento (en este caso el electrón) debería emitir energía constantemente en forma de radiación y llegaría un momento en que el electrón caería sobre el núcleo y la materia se destruiría. Todo ocurriría muy brevemente. No explicaba los espectros atómicos.

· 1920 Modelo atómico de Bohr. Este modelo es estrictamente un modelo del átomo de hidrógeno tomando como punto de partida el modelo de Rutherford, Niels Bohr trata de incorporar los fenómenos de absorción y emisión de los gases, así como la nueva teoría de la cuantización de la energía desarrollada por Max Planck y el fenómeno del efecto fotoeléctrico observado por Albert Einstein.“El átomo es un pequeño sistema solar con un núcleo en el centro y electrones moviéndose alrededor del núcleo en orbitas bien definidas.” Las orbitas están cuantizadas (los e- pueden estar solo en ciertas orbitas) Cada orbita tiene una energía asociada. La más externa es la de mayor energía.Los electrones no radian energía (luz) mientras permanezcan en orbitas estables.Los electrones pueden saltar de una a otra orbita. Si lo hace desde una de menor energía a una de mayor energía absorbe un cuanto de energía (una cantidad) igual a la diferencia de energía asociada a cada orbita. Si pasa de una de mayor a una de menor, pierde energía en forma de radiación (luz).
El mayor éxito de Bohr fue dar la explicación al espectro de emisión del hidrogeno. Pero solo la luz de este elemento. Proporciona una base para el carácter cuántico de la luz, el fotón es emitido cuando un electrón cae de una orbita a otra, siendo un pulso de energía radiada. Bohr no puede explicar la existencia de orbitas estables y para la condición de cuantización. Bohr encontró que el momento angular del electrón es h/2π por un método que no puede justificar.

· 1926 Modelo de Schrödinger (Modelo actual). En el modelo de Schrödinger se abandona la concepción de los electrones como esferas diminutas con carga que giran en torno al núcleo, que es una extrapolación de la experiencia a nivel macroscópico hacia las diminutas dimensiones del átomo. En vez de esto, Schrödinger describe a los electrones por medio de una función de onda, el cuadrado de la cual representa la probabilidad de presencia en una región delimitada del espacio. Esta zona de probabilidad se conoce como orbital. La gráfica siguiente muestra los orbitales para los primeros niveles de energía disponibles en el átomo de hidrógeno y oxígeno.


Karla Peralta

jueves, 12 de agosto de 2010

Martes 10 de agosto, 2010

Hoy a la clase el profesor llegó 5 minutos antes. Nos empezó a platicar sobre un correo que le había llegado hace varios años, trataba de un niño que se había enfermado de SIDA a causa de un cocinero que segun esto habia contaminado la hamburguesa que se comió unos días atrás al haberse cortado cuando picaba lechuga. El profe dijo que quería que llegaramos a una conclusión de si era verdad de que se podía infectar de esa manera o no, y ahi estabamos todos comentando sobre eso que solo si se cumplían ciertas condiciones muy específicas solo asi se podria infectar. En fin...mi conclusión fue: que tenemos que leer mas los correos e investigar si son reales o no para no mandar a los demas correo que no sirve.
Pasamos a la clase de verdad. Estuvimos en equipos de maximo 4 personas y dijo que nombraramos a un representante; el representante tenia 9 minutos para investigar los niveles de organizacion de la materia desde el átomo hasta un organismo. Y para mi el tema quedó así:

Átomo: unidad mas pequeña que conforma la materia (ya sea que esté viva o no)
Molécula:conjunto de átomos
Célula: unidad mínima que conforma a todo ser vivo.
Tejido: conjunto de células de un mismo origen y con un fin en común.
Órgano: conjunto de tejidos destinados a un mismo fin.
Aparatos y sistemas: es la unión de varios órganos con un mismo fin.
Organismo: está formado de varios aparatos y sistemas.

NOTA: En las definiciones trate de no usar las mismas palabras pero es la unica manera que se me quedó grabada.

Las definiciones las tuvimos que dar por equipo y sin hablar, porque esta fue la indicación que nos dió el profesor. Unos hablaron con señas, otros gritaron (esa estuvo chistosa) , unos mas lo actuaron (ese me gustó), también dibujaron y escribieron. Al terminar la clase no hubo dudas y todo quedó claro. Escribió en el pizarrón los lobros que nos podrían servir y nos dió indicaciones de que esta semana no entraremos a laboratorio para ver primero como nos organizaremos para entrar e investigar bien lo de la bata. FIN

Gabriela Aguilar

Lunes 9 de agosto, 2010

El día de hoy conocimos al profesor, Biol. Ariel Rodrigo Villaseñor, quien será quien imparta la clase de Biología Celular.


Durante la clase tuvimos oportunidad de revisar el memorándum donde se explica la manera en que seremos evaluados durante el semestre. La calificación se divide en 80% teórico y 20% práctico. El 80% se desglosa en:

40% de exámenes parciales

10% de tareas

15% de resumen/diario de clases

10% de trabajo didáctico/multimedia (equipo de 3)

5% de participación individual en clase


Las tareas se deben entregar por vía correo electrónico a la dirección: ariel.villasenor@uabc.edu.mx antes de las 2359hrs del día anterior a la siguiente clase.


Ejemplo:

Si la tarea fue asignada el lunes y nuestra siguiente clase es el martes, entonces el correo debe ser enviado antes de las 2359 hrs del lunes.

Si la tarea fue asignada el viernes y nuestra siguiente clase es el lunes, entonces el correo debe ser enviado antes de las 2359 hrs del domingo.


En el memorándum se leen varias especificaciones o requisitos para entregar todas las tareas (que excluyen a los resúmenes/diarios de clase)

En los requisitos incluyen que cada tarea deberá incluir una portada con el Logotipo de la escuela, nombre de la institución y titulo del trabajo. También se debe incluir en la portada el nombre completo del alumno, grupo, materia/asignatura, nombre completo del profesor y fecha. Esta última información debe estar escrita en la esquina inferior izquierda de la portada.

Dentro de los requisitos esta que los trabajos deben estar hechos en fuente Arial número 10, sin espacios extras.

También se debe incluir una hoja al final del trabajo en la que se especifique los recursos de donde la información fue obtenida. Si la información fue de un libro es importante que se incluya el nombre del autor, el titulo, la edición, y el año. Si la información fue obtenida de alguna página de internet es importante incluir la página completa de donde se saco la información.

La evaluación de los trabajos está dividida en

80% contenido

10% redacción

10% ortografía (3 errores ortográficos anulan este porcentaje)


El profesor recalco que un trabajo basado en plagio no puede evaluarse como un trabajo del estudiante, por lo tanto la calificación quedara anulada. Esto incluye trabajos iguales a los de otros compañeros.


Los resúmenes/diarios de las clases deben de ser entregados vía internet a la dirección de correo electrónico antes mencionada antes de las 2359hrs del día después de la clase que se está redactando.


Ejemplo

La clase fue el día lunes, yo tengo hasta el día martes a las 2359hrs para entregar mi resumen/diario de clase.


En el memorándum se incluyen algunas notas importantes que son claves para aprobar satisfactoriamente el curso, una de ellas es que es necesario tener un promedio igual o mayor a 6. También es necesario tener un 80%de las asistencias. La puntualidad es muy importante para todas las clases, en especial para las fechas de exámenes. Si se llega tarde hay que contar un chiste para poder entrar al salón : ) . Las tareas deben de entregarse a tiempo para poder alcanzar un 100% de la calificación, se pueden entregar con un dia de retraso, con conocimiento de que la máxima calificación posible es de 50%.


Alejandra Perez B.

domingo, 8 de agosto de 2010

BIENVENIDOS

Este será su blog por este semestre, espero que les sea útil.